Відмінності між версіями «Портфоліо проекту за програмою "Навчання для майбутнього" (Бричко Юрій Вікторович)»
2577334 (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
2577334 (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
I Проблема | I Проблема | ||
| + | |||
Визначення проблеми, теми і цілей проекту | Визначення проблеми, теми і цілей проекту | ||
| − | + | ||
| − | Учитель пропонує вибрати підтеми | + | |
| + | Учитель пропонує вибрати підтеми Пропонує учням визначити проблему. | ||
Пропонує висувати гіпотези (шляхи вирішення проблеми). | Пропонує висувати гіпотези (шляхи вирішення проблеми). | ||
| + | |||
Визначають разом з учителем проблему. | Визначають разом з учителем проблему. | ||
| + | |||
Вибирають підтеми за своїми інтересами: | Вибирають підтеми за своїми інтересами: | ||
| + | |||
1. Краса осіннього листя | 1. Краса осіннього листя | ||
| + | |||
2. Осінній ліс | 2. Осінній ліс | ||
| + | |||
3. Праця людей восени. | 3. Праця людей восени. | ||
| + | |||
5. Творча осіння скарбничка. | 5. Творча осіння скарбничка. | ||
| + | |||
6. Подарунки осені | 6. Подарунки осені | ||
| + | |||
Об'єднуються в групи по підтемах. | Об'єднуються в групи по підтемах. | ||
| + | |||
Учні висувають одну або кілька гіпотез, спочатку - найважливішу. | Учні висувають одну або кілька гіпотез, спочатку - найважливішу. | ||
| + | |||
(Їх потрібно підтвердити в кінці проекту). | (Їх потрібно підтвердити в кінці проекту). | ||
| + | |||
Можливо виготовлення виробів, малюнків, творів, повідомлень, гербарію і т.д.). | Можливо виготовлення виробів, малюнків, творів, повідомлень, гербарію і т.д.). | ||
II Планування (проектування) | II Планування (проектування) | ||
| + | |||
Визначення джерел інформації. | Визначення джерел інформації. | ||
| + | |||
Визначення способу представлення результатів | Визначення способу представлення результатів | ||
| + | |||
Розподіл ролей в групах. | Розподіл ролей в групах. | ||
| + | |||
Пропонує ідеї, висловлює припущення, спостерігає за діяльністю учнів. | Пропонує ідеї, висловлює припущення, спостерігає за діяльністю учнів. | ||
| + | |||
Формують завдання і виробляють план дій по своїй підтеми. | Формують завдання і виробляють план дій по своїй підтеми. | ||
| + | |||
Розподіляють ролі (обов'язки між членами групи). | Розподіляють ролі (обов'язки між членами групи). | ||
III Пошук інформації | III Пошук інформації | ||
| + | |||
Збір інформації з обраної теми. | Збір інформації з обраної теми. | ||
| + | |||
відвідування бібліотеки | відвідування бібліотеки | ||
| + | |||
Екскурсія в ліс, музей народного побуту «Витоки». | Екскурсія в ліс, музей народного побуту «Витоки». | ||
| + | |||
Проведення класної години на тему «Осеніни» | Проведення класної години на тему «Осеніни» | ||
| + | |||
Консультує, направляє, стимулює творчу активність у дітей, направляє на самостійний пошук потрібної інформації. | Консультує, направляє, стимулює творчу активність у дітей, направляє на самостійний пошук потрібної інформації. | ||
| + | |||
Проводить бесіди по темі, екскурсії. | Проводить бесіди по темі, екскурсії. | ||
| + | |||
Здійснює збір інформації по своїй темі. | Здійснює збір інформації по своїй темі. | ||
| + | |||
Визначають форму надання. | Визначають форму надання. | ||
| + | |||
Йдуть на екскурсію в осінній ліс, збирають природний матеріал, спостерігають за природою. | Йдуть на екскурсію в осінній ліс, збирають природний матеріал, спостерігають за природою. | ||
| + | |||
Читають твори про осінь, вчать вірші про осінню природу. | Читають твори про осінь, вчать вірші про осінню природу. | ||
| + | |||
Пишуть твір на тему «Золота осінь». Барвисто оформляють його. | Пишуть твір на тему «Золота осінь». Барвисто оформляють його. | ||
| + | |||
Відвідують бібліотеку, шкільний музей народного побуту «Витоки». | Відвідують бібліотеку, шкільний музей народного побуту «Витоки». | ||
IV Продукт | IV Продукт | ||
| + | |||
Виготовлення та оформлення продукту (проекту) | Виготовлення та оформлення продукту (проекту) | ||
| + | |||
Контролює, координує діяльність учнів. | Контролює, координує діяльність учнів. | ||
| + | |||
Продумують оформлення своїх робіт. | Продумують оформлення своїх робіт. | ||
| + | |||
Виготовляють вироби, малюють малюнки по темі, роблять гербарій, оформляють стенд. | Виготовляють вироби, малюють малюнки по темі, роблять гербарій, оформляють стенд. | ||
V Презентація | V Презентація | ||
| + | |||
Захист проекту (кожна група захищає свою підтему) | Захист проекту (кожна група захищає свою підтему) | ||
| + | |||
Допомагає оформити стенд, зробити висновки про значення проектної діяльності. Нагородження всіх дітей (портфоліо) | Допомагає оформити стенд, зробити висновки про значення проектної діяльності. Нагородження всіх дітей (портфоліо) | ||
| − | На святі «Золота Чарівниця-Осінь» групи представляють свої роботи: | + | |
| − | малюнки, власні твори, вироби, фотографії | + | На святі «Золота Чарівниця-Осінь» групи представляють свої роботи: малюнки, власні твори, вироби, фотографії |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 12:07, 21 червня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
I Проблема
Визначення проблеми, теми і цілей проекту
Учитель пропонує вибрати підтеми Пропонує учням визначити проблему.
Пропонує висувати гіпотези (шляхи вирішення проблеми).
Визначають разом з учителем проблему.
Вибирають підтеми за своїми інтересами:
1. Краса осіннього листя
2. Осінній ліс
3. Праця людей восени.
5. Творча осіння скарбничка.
6. Подарунки осені
Об'єднуються в групи по підтемах.
Учні висувають одну або кілька гіпотез, спочатку - найважливішу.
(Їх потрібно підтвердити в кінці проекту).
Можливо виготовлення виробів, малюнків, творів, повідомлень, гербарію і т.д.).
II Планування (проектування)
Визначення джерел інформації.
Визначення способу представлення результатів
Розподіл ролей в групах.
Пропонує ідеї, висловлює припущення, спостерігає за діяльністю учнів.
Формують завдання і виробляють план дій по своїй підтеми.
Розподіляють ролі (обов'язки між членами групи).
III Пошук інформації
Збір інформації з обраної теми.
відвідування бібліотеки
Екскурсія в ліс, музей народного побуту «Витоки».
Проведення класної години на тему «Осеніни»
Консультує, направляє, стимулює творчу активність у дітей, направляє на самостійний пошук потрібної інформації.
Проводить бесіди по темі, екскурсії.
Здійснює збір інформації по своїй темі.
Визначають форму надання.
Йдуть на екскурсію в осінній ліс, збирають природний матеріал, спостерігають за природою.
Читають твори про осінь, вчать вірші про осінню природу.
Пишуть твір на тему «Золота осінь». Барвисто оформляють його.
Відвідують бібліотеку, шкільний музей народного побуту «Витоки».
IV Продукт
Виготовлення та оформлення продукту (проекту)
Контролює, координує діяльність учнів.
Продумують оформлення своїх робіт.
Виготовляють вироби, малюють малюнки по темі, роблять гербарій, оформляють стенд.
V Презентація
Захист проекту (кожна група захищає свою підтему)
Допомагає оформити стенд, зробити висновки про значення проектної діяльності. Нагородження всіх дітей (портфоліо)
На святі «Золота Чарівниця-Осінь» групи представляють свої роботи: малюнки, власні твори, вироби, фотографії
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 5 по 9 лютого 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
