Відмінності між версіями «Користувач:7710063»

Матеріал з Вікі ЦДПУ
Перейти до: навігація, пошук
Рядок 18: Рядок 18:
 
-  розвивати вміння аналізувати і вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст;
 
-  розвивати вміння аналізувати і вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст;
  
- навчитися працювати з картами географічного атласу для 6-7 класів;
+
- ознайомитись математичним значенням піраміди;
  
- ознайомитись із картами минулих часів;
+
- аналізувати значення піраміди в житті людини;
 
+
- отримання первинних баз географічних та історичних знань, які знадобляться у майбутньому навчанні (8 клас);
+
  
 
- розвивати вміння створювати презентації, публікації;
 
- розвивати вміння створювати презентації, публікації;
Рядок 30: Рядок 28:
 
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: red;">Вік учнів, клас</h4>==
 
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: red;">Вік учнів, клас</h4>==
  
10-11 клас (14-16 р.)
+
11 клас (16-17 р.)
  
 
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: red;">Стислий опис проекту</h4>==
 
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: red;">Стислий опис проекту</h4>==
Рядок 53: Рядок 51:
 
-  розвивати вміння аналізувати і вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст;
 
-  розвивати вміння аналізувати і вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст;
  
- навчитися працювати з картами географічного атласу для 6-7 класів;
+
- ознайомитись з математичним значенням піраміди;
 
+
- ознайомитись із картами минулих часів;
+
  
- отримання первинних баз географічних та історичних знань, які знадобляться у майбутньому навчанні (8 клас);
+
- аналізувати значення піраміди в житті людини;
  
 
- розвивати вміння створювати презентації, публікації;
 
- розвивати вміння створювати презентації, публікації;
Рядок 64: Рядок 60:
  
 
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: red;">Опис оцінювання</h4>==
 
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: red;">Опис оцінювання</h4>==
Оцінювання учнівської діяльності вчителем буде здійснюватись за допомогою ряду форм оцінювання. Перед початком проекту вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/18IFrT29w93e0WfKCzHuldJNXVBo7XfgX7mwuSIaxKEo/viewform Опитувальник №1] для того, щоб дізнатись бажання та прагнення учнів стосовно запропонованого проекту.  
+
Оцінювання учнівської діяльності вчителем буде здійснюватись за допомогою ряду форм оцінювання. Перед початком проекту вчитель проводить [https://drive.google.com/open?id=19U67mGlkSRVZ2AZWKu7lVa7KmtM-yP5QUIOdxGZEc2A Опитувальник №1] для того, щоб дізнатись бажання та прагнення учнів стосовно запропонованого проекту.  
Після показу учням презентації проекту та обговорення ключових та тематичних питань вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1nSMu5aOlFZxfA8KYDhFclsQQHW6NeTsoSkT4DRqdsIA/viewform Опитувальник №2] для виявлення навчальних потреб учнів.
+
Після показу учням презентації проекту та обговорення ключових та тематичних питань вчитель проводить [https://drive.google.com/open?id=1wWHGONONGTqwg4SPxaIH-ETmgO0k0aN5vsNAUuyZLAc Опитувальник №2] для виявлення навчальних потреб учнів.
На ІІ етапі після обговорення учнів зібраного матеріалу вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/1iYSg3sOfXGyXYSDzYcyUsy3OUPq7v0ZiVkr6BMYstPU/edit?usp=sharing проміжне опитування] у вигляді Т-схеми, завдяки чому вчитель спостерігає та контролює діяльність учнів, наскільки правильно учні підбирають матеріал.
+
На ІІ етапі після обговорення учнів зібраного матеріалу вчитель проводить [https://drive.google.com/open?id=1WQZPuMqfN4YtnmmUSuayXdpY8FbsywTlG4oubkQd9QY проміжне опитування] у вигляді Т-схеми, завдяки чому вчитель спостерігає та контролює діяльність учнів, наскільки правильно учні підбирають матеріал.
На останньому етапі проекту, перед захистом учнівських робіт вчитель проводить [http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/33202 тест Шляхами географічних відкриттів]для оцінювання засвоєнних знань.
+
На останньому етапі проекту, перед захистом учнівських робіт вчитель проводить [https://learningapps.org/display?v=p5bu8dnok19 Піраміда]для оцінювання засвоєнних знань.
Останнім є оцінювання учнівської публікаціїзгідно [https://docs.google.com/document/d/1mu_Lh6pnEva6PxaYB3KoWhcX11D5WLoNuikRpl626hg/edit?usp=sharing критерій оцінювання публікації]
+
  
 
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: red;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==
 
==<h4 style="font-family:verdana;font-size: 20pt; color: red;">Діяльність учнів та вчителя</h4>==
І етап – Перед початком проекту вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/18IFrT29w93e0WfKCzHuldJNXVBo7XfgX7mwuSIaxKEo/viewform Опитувальник №1] для визначення настрою та думок стосовно запропонованого проекту. Ознайомлює учнів із методом проектів, показує учням публікацію.
+
І етап – Перед початком проекту вчитель проводить [https://drive.google.com/open?id=19U67mGlkSRVZ2AZWKu7lVa7KmtM-yP5QUIOdxGZEc2A Опитувальник №1]  
 +
для визначення настрою та думок стосовно запропонованого проекту. Ознайомлює учнів із методом проектів, показує учням публікацію.
  
 
[[Файл:Публікація_вителя.jpg|1100px|thumb|over|Публікація вчителя]]
 
[[Файл:Публікація_вителя.jpg|1100px|thumb|over|Публікація вчителя]]
 
[[Файл:Публікація_вителя_2.jpg|1100px|thumb|over|Публікація вчителя]]
 
[[Файл:Публікація_вителя_2.jpg|1100px|thumb|over|Публікація вчителя]]
  
Учні знайомляться із [https://docs.google.com/presentation/d/1DePOzuzk_-9SV1G71yayLsZil9SkEuEYzCokRiMY2NY/edit?usp=sharing презентацією вчителя], Ключовими та Тематичними питаннями, з’ясовують головні завдання, які вони повинні виконати. Заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1nSMu5aOlFZxfA8KYDhFclsQQHW6NeTsoSkT4DRqdsIA/viewform Опитувальник №2], за допомогою якого вчитель виявляє навчальні потреби учнів. Учні обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
+
Учні знайомляться із [https://drive.google.com/open?id=1u81iO-2hwkJHQ3J5J8ICTrhidTW9Z4O3Xx747N1OTsk презентацією вчителя], Ключовими та Тематичними питаннями, з’ясовують головні завдання, які вони повинні виконати. Заповнюють [https://drive.google.com/open?id=1wWHGONONGTqwg4SPxaIH-ETmgO0k0aN5vsNAUuyZLAc Опитувальник №2], за допомогою якого вчитель виявляє навчальні потреби учнів. Учні обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
  
 
ІІ етап -  Об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями.
 
ІІ етап -  Об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями.
 
   
 
   
1 група  - «Мореплавці» - вивчають історію географічних подорожей європейців до Америки. Збирають необхідний матеріал.  
+
1 група  - «Математики» - вивчают піраміду з математичної точки зору. Збирають необхідний матеріал.  
  
2 група – «Шукачі скарбів» - вивчають, що нового отримали європейці, коли відкрили Америку. Учні вивчають та аналізують «надбання» експедицій до Америки. Готують до друку та розповсюдження публікацію про «американські новинки» згідно [https://drive.google.com/file/d/0ByrK7GKRXWaCanhaY0xqc2dnX2s/edit?usp=sharing шаблону публікації] дотримуючись [https://docs.google.com/document/d/1JuQaL_cWqiUD7B9M-5d7RnvndCQnyBqxO0fnFyy54fE/edit?usp=sharing Інструкцій]
+
2 група – «Шукачі» - вивчають,де ми використовують піраміду в повсяденому житті. Готують до друку та розповсюдження публікацію про «американські новинки» згідно [https://drive.google.com/file/d/0ByrK7GKRXWaCanhaY0xqc2dnX2s/edit?usp=sharing шаблону публікації] дотримуючись [https://docs.google.com/document/d/1JuQaL_cWqiUD7B9M-5d7RnvndCQnyBqxO0fnFyy54fE/edit?usp=sharing Інструкцій]
  
 
3 група – «Аналітики» - вивчають зміни у суспільному світі  після відкриття Америки. Учні проводять , збирають думки учнів свого та інших класів з цього питання.  
 
3 група – «Аналітики» - вивчають зміни у суспільному світі  після відкриття Америки. Учні проводять , збирають думки учнів свого та інших класів з цього питання.  

Версія за 19:38, 6 червня 2019

2ZNVKIq 7Tw.jpg

Назва проекту

Піраміда в житті людини

Навчальний предмет

Навчальний предмет:

Математика

Навчальні цілі

Робота над проектом сприяє формуванню вмінь та навичок, а також створення конкретного продукту діяльності учнів:

- опрацювання навчальної, довідкової та художньої літератури;

- розвивати вміння аналізувати і вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст;

- ознайомитись математичним значенням піраміди;

- аналізувати значення піраміди в житті людини;

- розвивати вміння створювати презентації, публікації;

- формувати уміння виступати перед аудиторією.

Вік учнів, клас

11 клас (16-17 р.)

Стислий опис проекту

Метою проекту є засвоєння учнями навчального матеріалу за допомогою інтерактивних методів навчання у формі навчального проекту. Також вдосконалення знань з математики. В межах проекту головним завданням буде визначити позитивні та негативні наслідки піраміди. Головним навчальним предметом є геометрія. Проект може використовуватись під час вивчення у 11 класі Теми «Многогранники". Продуктами діяльності учнів буде публікація та wiki-стаття.

Повний План вивчення теми

https://drive.google.com/open?id=15igfFKKQnQsu00zcz7JXpYuxj6Lp6S0tA0guT1SPs4c План вивчення теми

Список використаних джерел

Картка проекту

План впровадження проекту Шляхами географічних відкриттів

Навчальні цілі

Робота над проектом сприяє формуванню вмінь та навичок, а також створення конкретного продукту діяльності учнів:

- опрацювання навчальної, довідкової та художньої літератури;

- розвивати вміння аналізувати і вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст;

- ознайомитись з математичним значенням піраміди;

- аналізувати значення піраміди в житті людини;

- розвивати вміння створювати презентації, публікації;

- формувати уміння виступати перед аудиторією.

Опис оцінювання

Оцінювання учнівської діяльності вчителем буде здійснюватись за допомогою ряду форм оцінювання. Перед початком проекту вчитель проводить Опитувальник №1 для того, щоб дізнатись бажання та прагнення учнів стосовно запропонованого проекту. Після показу учням презентації проекту та обговорення ключових та тематичних питань вчитель проводить Опитувальник №2 для виявлення навчальних потреб учнів. На ІІ етапі після обговорення учнів зібраного матеріалу вчитель проводить проміжне опитування у вигляді Т-схеми, завдяки чому вчитель спостерігає та контролює діяльність учнів, наскільки правильно учні підбирають матеріал. На останньому етапі проекту, перед захистом учнівських робіт вчитель проводить Пірамідадля оцінювання засвоєнних знань.

Діяльність учнів та вчителя

І етап – Перед початком проекту вчитель проводить Опитувальник №1 для визначення настрою та думок стосовно запропонованого проекту. Ознайомлює учнів із методом проектів, показує учням публікацію.

Публікація вчителя
Публікація вчителя

Учні знайомляться із презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, з’ясовують головні завдання, які вони повинні виконати. Заповнюють Опитувальник №2, за допомогою якого вчитель виявляє навчальні потреби учнів. Учні обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.

ІІ етап - Об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями.

1 група - «Математики» - вивчают піраміду з математичної точки зору. Збирають необхідний матеріал.

2 група – «Шукачі» - вивчають,де ми використовують піраміду в повсяденому житті. Готують до друку та розповсюдження публікацію про «американські новинки» згідно шаблону публікації дотримуючись Інструкцій

3 група – «Аналітики» - вивчають зміни у суспільному світі після відкриття Америки. Учні проводять , збирають думки учнів свого та інших класів з цього питання.

Вчитель проводить Проміжне оцінювання

ІІІ етап – Під час відкритого уроку з географії у 6 класі учні презентують отримані результати: учнівську публікацію

учнівська публікація
учнівська публікація

Учні слідкують за розкладом їх роботи у Календарі Проекту

Спілкуватися та обмінюватися інформацією пов'язаною з проектом можуть у групі Шляхами географічних відкриттів

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Борисова Анастасія Анатоліївна

Фах, навчальний предмет

Природничо-географічний факультет, спеціальність - Географія*

Навчальний заклад

Кіровоградський держаний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Місто\село, район, область

місто Кіровоград

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

03.02.-07.02.14 р.


Місце проведення тренінгу

Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка


Тренери

Копотій Вікторія Володимирівна

Миргородська Олена Леонідівна


"Піраміда в житті людини"


Долінська Валентина

Математика

Вік 10-11 клас


Опис проекту

В житті ми часто зустрічаємось з пірамідами. Ще 2-3 тис. років до н.е. форми пірамід використовували у побудовах гробниць для фараонів (Хеопса, Хефрена, Мікерина). З давнини піраміди входять в число семи Чудес світу .

План проекту https://docs.google.com/document/d/15igfFKKQnQsu00zcz7JXpYuxj6Lp6S0tA0guT1SPs4c/edit#


Електронний журнал https://docs.google.com/forms/d/1WQZPuMqfN4YtnmmUSuayXdpY8FbsywTlG4oubkQd9QY/edit


Презентація до проекту https://docs.google.com/presentation/d/1u81iO-2hwkJHQ3J5J8ICTrhidTW9Z4O3Xx747N1OTsk/edit#slide=id.p1


Стінгазета http://wikiwall.ru/wall/2a7c12655cc9cd319bfaf2853b012e6f/7762241895ea57cad5f90f3567539c57#


Тест для перевірки знань учнів https://learningapps.org/display?v=p5bu8dnok19


Опитувальник для учнів та їх батьків https://docs.google.com/forms/d/1WQZPuMqfN4YtnmmUSuayXdpY8FbsywTlG4oubkQd9QY/edit


Пізнавальну гру для учнів по темі "Піраміда" https://learningapps.org/display?v=pxb8r1jpk19

Блог до проекту https://dovinska.blogspot.com/


Інформаційні ресурси

Друковані джерела

  1. Підручник Геометрія 11 клас А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонський, Ю. М. Рабінович, М. С. Якір 2011. Збірник задач і контрольних робіт
  1. Підручник Геометрія 11 клас Г. П. Бевз, В. Г. Бевз, Н. Г. Владімірова 2011. Академічний, профільний рівн
  1. Запорожченко Ю.Г. Використання засобів ІКТ для підвищення якості інклюзивної освіти / Запорожченко Ю.Г. // Інформаційні технології в освіті: Зб. наук. праць. – Херсон: ХДУ, 2013. – No 15. – С. 138–145....

Відеоматеріали

  1. ПЕРВЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ «ПИРАМИДА»:https://www.youtube.com/watch?v=g9ADUjBktv0
  1. Фиксики - новые серии - Пирамида (Бутерброд, Маскарад, Камень, Светофор, Звезда, Вода): https://www.youtube.com/watch?v=gu7LZytodDw
  1. ІТ для освіти: http://old.apitu.org.ua/taxonomy/term/545?destination=taxonomy%2Fterm%2F545


Електронні ресурси

  1. Піраміда: https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_(%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F)
  1. Піраміда (споруда): https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_(%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%B0)
  1. Мій блог: https://dovinska.blogspot.com/

Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка