Відмінності між версіями «Звіт про навчальну практику "Засоби дистанційної освіти", Мартинюк Сніжани»
Матеріал з Вікі ЦДУ
7708785 (обговорення • внесок) |
7708785 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
Біорізноманіття | Біорізноманіття | ||
==Мета вивчення теми== | ==Мета вивчення теми== | ||
| − | «На уроці ти дізнаєшся | + | «На уроці ти дізнаєшся про віруси, як представники неклітинних форм, особливості їх будови та життєвий цикл вірусів», |
| − | «Ми навчімося | + | «Ми навчімося розрізняти віруси, віроїди, пріони», |
| − | «Ти маєш орієнтуватися | + | «Ти маєш орієнтуватися у понтяттях віруси, віроїди, пріони, аденовіруси, арбовіруси, ретровіруси тощо» |
==Теоретичний матеріал== | ==Теоретичний матеріал== | ||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
* Посилання на презентацію, відео або текстовий документ, що містить навчальний матеріал для актуалізації знань | * Посилання на презентацію, відео або текстовий документ, що містить навчальний матеріал для актуалізації знань | ||
* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe_6sXORVCHWWPn3tO_G_Lm1bdy0-9hvX7VzLY4dEaOlAoATQ/viewform?usp=sf_link Посилання на тест для самоконтролю] | * [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe_6sXORVCHWWPn3tO_G_Lm1bdy0-9hvX7VzLY4dEaOlAoATQ/viewform?usp=sf_link Посилання на тест для самоконтролю] | ||
| + | * [https://biologiblogadress.blogspot.com/2019/06/blog-post_79.html Посилання проблемне питання] | ||
===2. Вивчення нового матеріалу=== | ===2. Вивчення нового матеріалу=== | ||
| Рядок 40: | Рядок 41: | ||
[https://drive.google.com/open?id=1qx7DFx48zqy3muJC2W9s89X2wN70-S6ou4R1eyrpLeI Підсумковий тест] | [https://drive.google.com/open?id=1qx7DFx48zqy3muJC2W9s89X2wN70-S6ou4R1eyrpLeI Підсумковий тест] | ||
| − | =Методичні та дидактичні матеріали= | + | [[Файл:OPENING_UP_A_restaurant_(1).png|міні]]=Методичні та дидактичні матеріали= |
Допишіть до кожного пункту списку посилання | Допишіть до кожного пункту списку посилання | ||
| − | # | + | #[https://edu.google.com/intl/ru/products/classroom/?modal_active=none "Google Клас"](код курсу fy9x5lw). |
#[https://jamboard.google.com/d/1AoTDcNwrmEchk9Ukk4A44YRy8R-ks3JFuVdWtJMS-LQ/viewer (Google Jamboard] | #[https://jamboard.google.com/d/1AoTDcNwrmEchk9Ukk4A44YRy8R-ks3JFuVdWtJMS-LQ/viewer (Google Jamboard] | ||
#[https://drive.google.com/open?id=1gyiT0oQQu7EZ8-mmWwkyAKO37G4DU5hY Інфографіка] | #[https://drive.google.com/open?id=1gyiT0oQQu7EZ8-mmWwkyAKO37G4DU5hY Інфографіка] | ||
| Рядок 55: | Рядок 56: | ||
=Інформаційні ресурси= | =Інформаційні ресурси= | ||
===Друковані джерела=== | ===Друковані джерела=== | ||
| − | # | + | # Біологія і екологія: підруч. для 10 кл. закладів загальної середньої освіти: рівень стандарту/О.А. Андерсон, М.А. Вихренко, А.О. Чернівський. - К.: Школяр, 2018. - 216с.: іл. |
| − | # | + | # Біологія і екологія: підруч. для 10 кл. закладів загальної середньої освіти: рівень стандарту/ В.І Соболь. - Кам’янець-Подільський: Абетка, 2018. - 272с.: іл. |
===Відеоматеріали=== | ===Відеоматеріали=== | ||
| Рядок 65: | Рядок 66: | ||
#[http://d-learn.pu.if.ua/data/users/10128/%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_3_%D0%92%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81%D0%B8.pdf НЕКЛІТИННІ ФОРМИ ЖИТТЯ] | #[http://d-learn.pu.if.ua/data/users/10128/%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_3_%D0%92%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81%D0%B8.pdf НЕКЛІТИННІ ФОРМИ ЖИТТЯ] | ||
# [http://dspace.ltsu.org/bitstream/123456789/3127/2/Matsayi_1.pdf Основи вірусології] | # [http://dspace.ltsu.org/bitstream/123456789/3127/2/Matsayi_1.pdf Основи вірусології] | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
---- | ---- | ||
Поточна версія на 09:26, 6 червня 2019
Звіт про навчальну практику "Засоби дистанційної освіти"
студента(ки) Природничо-географічного факультету. 6 курсу, спеціальністі "Біологія та здоров’я людини"
Навчальний предмет
Біологія
Клас
10
Навчальна тема
Віруси, віроїди, пріони. Особливості їхньої організації та функціонування. (Розділ навчальної програми) Біорізноманіття
Мета вивчення теми
«На уроці ти дізнаєшся про віруси, як представники неклітинних форм, особливості їх будови та життєвий цикл вірусів»,
«Ми навчімося розрізняти віруси, віроїди, пріони»,
«Ти маєш орієнтуватися у понтяттях віруси, віроїди, пріони, аденовіруси, арбовіруси, ретровіруси тощо»
Теоретичний матеріал
1. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь
- Посилання на презентацію, відео або текстовий документ, що містить навчальний матеріал для актуалізації знань
- Посилання на тест для самоконтролю
- Посилання проблемне питання
2. Вивчення нового матеріалу
- Посилання на презентацію, відео або текстовий документ, що містить навчальний матеріал для вивчення Презентація, Навчальне відео
- Посилання на тест для самоконтролю (3-5 тестових завдань)Тест 1
3. Практичні завдання
- Первинне застосування нових знань (пробні вправи)Практичні завдання 1
- Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням)
- Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи)
4. Підсумки уроку
Підсумковий тест (10 тестових завдань різних типів) Підсумковий тест
.png)
Допишіть до кожного пункту списку посилання
- "Google Клас"(код курсу fy9x5lw).
- (Google Jamboard
- Інфографіка
- Тест 1, Тест 2, Тест 3
- Презентація
- Текстові документи у форматі PDF
- Відео-матеріали
- Ментальна карта із візуалізацією зв'язків між різними об'єктами та фактами до теми електронного уроку
- Методичні матеріали до уроку
- Блог
Інформаційні ресурси
Друковані джерела
- Біологія і екологія: підруч. для 10 кл. закладів загальної середньої освіти: рівень стандарту/О.А. Андерсон, М.А. Вихренко, А.О. Чернівський. - К.: Школяр, 2018. - 216с.: іл.
- Біологія і екологія: підруч. для 10 кл. закладів загальної середньої освіти: рівень стандарту/ В.І Соболь. - Кам’янець-Подільський: Абетка, 2018. - 272с.: іл.
Відеоматеріали
Електронні ресурси
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
