Інформатика у Росії
Підготували студенти групи МІЕ17Б: Волошаненко Микола, Осіпова Вікторія, Чудна Олена
Навчальний курс "Інформатика" у Великобританії
Основна мета вивчення інформатики в школі - це формування основ наукового світогляду учнів, розвиток мислення, створення умов для міцного і усвідомленого оволодіння учнями основами знань і умінь про сучасні засоби роботи з інформацією.
Національна навчальна програма має забезпечити для всіх учнів: Згідно з цими цілями, зміст курсу шкільної інформатики повинно відображати всі аспекти предметної області науки, зокрема:
- світоглядний аспект, пов'язаний з формуванням системно-інформаційного підходу до аналізу навколишнього світу, ролі інформації в управлінні, загальні закономірності інформаційних процесів; - призначений для користувача аспект, пов'язаний з практичною підготовкою учнів в сфері використання нових інформаційних технологій; - алгоритмічний аспект, пов'язаний з розвитком процедурного мислення школярів.
Всі ці три аспекти відображені в даній програмі в наступних змістовних лініях: 1. Інформація. Інформаційні процеси. Мови представлення інформації. 2. Інформаційне моделювання. 3. Алгоритмізація і програмування. 4. Комп'ютер як засіб обробки інформації. 5. Нові інформаційні технології обробки інформації.
Ці лінії носять наскрізний характер, тобто вивчаються на всіх етапах курсу (з 2 по 11 клас). Матеріал курсу ділиться на три рівні, які враховують вік учнів і їх підготовку:
1 рівень: початковий (пропедевтичний) - 2-6 клас; 2 рівень: базовий - 7-9 клас; 3 рівень: профільний - 10-11 клас.
Курс розрахований на викладання в обсязі 68 річних годин (2 тижневих години), які вводяться в навчальний план за рахунок шкільного компонента. Зміст курсу вимагає обов'язкової наявності комп'ютерної техніки. Програма курсу для 2-9 класів повністю відповідає обов'язковому мінімуму змісту освіти (рівень А), а в старших класах планується поглиблене вивчення за профілями для підготовки школярів до професійної діяльності.
Основними завданнями навчання інформатиці в середній школі можна вважати наступні: • розвиток інтересу учнів до вивчення нових інформаційних технологій і програмування; • вивчення фундаментальних основ сучасної інформатики; • формування самостійності і творчого підходу до вирішення завдань з допомогою засобів сучасної обчислювальної техніки ;; • формування навичок алгоритмічного мислення; • набуття навичок роботи з сучасним програмним забезпеченням.
В сучасних умовах програма курсу повинна, на думку автора, відповідати таким основним вимогам: • забезпечувати знайомство з фундаментальними поняттями інформатики та обчислювальної техніки на доступному рівні • мати практичну спрямованість з орієнтацією на реальні потреби, що відповідають віку учня; • вивчення матеріалу має будуватися за принципом спіралі (в кожному класі вивчаються ті ж базові розділи, але на більш високому рівні); • повинна охоплювати як алгоритмічне напрямок, так і питання практичного застосування комп'ютерів, тобто, курс ОИВТ повинен бути інтегрованим;
• необхідна орієнтація на існуючий парк обчислювальної техніки і додаткові обмеження (зокрема, в наведеній нижче програмі кількість теоретичних і практичних занять приблизно однаково, причому вони чергуються); • допускати можливість варіювання в залежності від рівня підготовки та інтелектуального рівня учнів (як групового, так і індивідуального); • передбачати можливість індивідуальної роботи з учнями, чий рівень підготовки відрізняється від середнього по класу.
Навчання полягає в максимальному розвитку творчих та індивідуальних рис кожного учня, тому і форми уроків відповідні:
- практичні та лабораторні роботи
- електронна презентація, проекти
- робота в групах
Діти можуть вносити пропозиції щодо форми і темпу навчання. Досить часто можна зустріти голосування яку форму роботи учні хочуть.
Засобами навчання є: 1) Персональні ПК 2) Підручники 3) Сучасне програмне забезпечення 4) Мережеві ресурси 5) Інтерактивні дошки
Спеціальними методами навчання інформатики є:
1) Методи організації здійснення освітньої діяльності(практичні, репродуктивні, дедуктивні)
2) Методи стимулювання і мотивації учіння.
3) Метод доцільно дібраних завдань
4) Демонстраційний метод
5) Метод контролю(спосіб перевірки домашніх робіт)
6) Метод проектів
7) Кейс-метод(проблемне еврестичне навчання)
4 етапи навчання інформатики
Рівні AS та A з інформатики
Посилання на джерела інформації:
