|
|
| Рядок 23: |
Рядок 23: |
| | | | |
| | - результативність. | | - результативність. |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Вимоги до сучасного уроку : ==
| |
| − |
| |
| − | • Урок - важлива ланка в реалізації особистісно-орієнтованої системи навчання.
| |
| − |
| |
| − | • Урок спрямований на високі кінцеві результати: підвищення рівня якості й ефективності навчання, всебічний розвиток особистості.
| |
| − |
| |
| − | • Урок будується як цілісна система взаємодії вчителя і учнів на основі педагогіки співробітництва.
| |
| − |
| |
| − | • Урок будується на основі: програмних вимог; урахування можливостей учнів; урахування можливостей учителя, його творчого потенціалу.
| |
| − |
| |
| − | • Кожен урок має певне дидактичне призначення:
| |
| − |
| |
| − | * засвоєння нових знань;
| |
| − |
| |
| − | * формування умінь і навичок;
| |
| − |
| |
| − | * застосування набутих знань.
| |
| − |
| |
| − | * контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів і ін.
| |
| − |
| |
| − | • На уроці комплексно розв' язуються завдання освіти, виховання і розвитку.
| |
| − |
| |
| − | • Урок має раціональну структуру.
| |
| − |
| |
| − | • Зміст навчального матеріалу відповідає основним принципам дидактики (науковість, зв'язок із життям, системність, наступність тощо).
| |
| − |
| |
| − | • Застосовуються різноманітні форми і методи проведення уроку, в тому числі інтерактивні.
| |
| − |
| |
| − | • Здійснюється диференціація і індивідуалізація навчання.
| |
| − |
| |
| − | • Забезпечуються міжпредметні зв'язки.
| |
| − |
| |
| − | • Учитель розвиває навчальну, пізнавальну діяльність учнів і керує нею, здійснюючи стимулювання, організацію, контроль, оцінювання
| |
| − | діяльності, озброює учнів прийомами самостійної роботи, формує навички самоконтролю.
| |
| − |
| |
| − | • Для проведення уроку створені необхідні умови: матеріальні, морально-психологічні, гігієнічні, естетичні.
| |
| − |
| |
| − | • Урок проводиться за планом - творчим робочим документом учителя.
| |
| − |
| |
| − | • Проводячи урок за планом, учитель готовий переструктурувати його в разі потреби.
| |
| − |
| |
| − | • Висока результативність уроку.
| |
| − |
| |
| − | • Учитель самоаналізує проведення і результати уроку.
| |
Версія за 12:02, 21 травня 2010
Центральними в аналізі уроку мають бути такі складові:
- цілеспрямованість ;
- відповідність теми виучуваному матеріалу ;
- відповідність змісту уроку запланованій темі і меті;
- доцільність використання методів ;
- послідовність і чіткість викладу ;
- самостійна робота учнів ( учіння );
- робота над збагаченням словникового запасу ;
- культура мовлення ;
- виразність читання ;
- створення проблемних ситуацій ;
- результативність.
