Версія за 09:21, 7 жовтня 2015 (переглянути вихідний код) Mluchycka (обговорення • внесок) (Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Навчальний курс}})		Версія за 10:01, 7 жовтня 2015 (переглянути вихідний код) Mluchycka (обговорення • внесок) Наступне редагування →
Рядок 2:		Рядок 2:
	=Назва курсу=		=Назва курсу=
−	......	+	<big>'''Практика усного та писемного мовлення з філологічним читанням'''</big>
−	----	+
−	Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень:	+
		+	Гуманітарні науки, напрям підготовки 6.020303. Філологія*, освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр (заочна форма навчання)
	==Мета та завдання навчального курсу==		==Мета та завдання навчального курсу==
−	Мета ..............
−	Завдання .....................
−	У результаті вивчення навчального курсу студент повинен	+	''Мета викладання дисципліни:''
		+
		+
		+	- розвивати лінгвістичну компетенцію через розширення і поглиблення лексичних, граматичних і фонетичних знань, необхідних для комунікації за темами і проблемами, які передбачаються програмою І курсу;
		+
		+
		+	- розвивати соціокультурну компетенцію студентів шляхом розширення країнознавчих та соціокультурних знань;
		+
		+
		+	- формувати мовний рівень студентів шляхом розвитку навичок читання, аудіювання, письма і говоріння;
		+
		+
		+	- закласти основи професійно орієнтованої комунікативної компетенції крізь презентацію нових методів навчання та залучення студентів до організації навчального процесу.
		+
		+
		+	''Практична мета''
		+
		+	– формувати у студентів лінгвістичну комунікативну,  країнознавчу, соціокультурну компетенцію, що передбачає:
		+
		+
		+	- розвиток умінь у всіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письма);
		+
		+
		+	- розвиток та удосконалення лексико-граматичних навичок студентів, які полягають у використанні широкого обсягу граматичних структур і лексичних одиниць в усному та писемному мовленні з урахуванням комунікативної ситуації та стилю, а також – у вживанні різних граматичних структур і лексичних одиниць на текстовому рівні;
		+
		+
		+	- ознайомлення студентів із країнознавчою інформацією, яка розкриває різні аспекти життя, поведінки та цінності народів англомовних країн.
		+
		+
		+	''Когнітивно-освітня мета''
		+
		+	– розширити філологічний кругозір досвіду навчання студентів, розвивати логічне й аналітичне мислення, самооцінку, вміння самостійно опрацьовувати довідкову та наукову літературу.
		+
		+
		+	''Емоційно-розвивальна мета''
		+
		+	– формувати у студентів позитивне ставлення до оволодіння як мовою, так і англомовною культурою.
		+
		+
		+	''Професійна мета''
		+
		+	– формувати та удосконалювати навички використання необхідних методів викладання іноземної мови, формувати базову складову перекладацької компетенції виконання усного та письмового перекладу в межах програмного матеріалу.
		+
		+
		+	''Виховна мета:''
		+
		+
		+	- виховувати і розвивати у студентів почуття самосвідомості;
		+
		+
		+	- формувати вміння міжособистісного спілкування, необхідні для повноцінного функціонування як у навчальному середовищі, так і за його межами;
		+
		+
		+	- формувати у студентів інтегральні світоглядні риси, гуманітарну, наукову та політичну культуру;
		+
		+
		+	- розширювати загальноосвітній та філологічний світогляд;
		+
		+
		+	- формувати активну життєву позицію.
		+
		+
		+
		+	''Завдання дисципліни'' спрямовані на розвиток у студентів умінь в рецептивних, продуктивних, інтерактивних та медіативних видах мовленнєвої діяльності згідно з тематикою програми.
		+
		+
		+
		+
		+	У результаті засвоєння навчальної дисципліни студент повинен
		+
		+
		+	'''знати:'''
		+
		+
		+	лексичний, граматичний та фонетичний матеріал, передбачений змістовими модулями курсу навчання, а саме:
		+
		+
		+	• активну лексику, передбачену розмовними темами першого курсу;
		+
		+
		+	• граматично правильно оформлювати власні почуття, переживання, життєвий досвід у різних типах письмових робіт;
		+
		+
		+	• інформацію про країнознавчу і соціокультурну специфіку англомовних країн у межах тем, які вивчаються на першому курсі;
		+
		+
		+	• як самостійно опрацьовувати та збагачувати пасивний вокабуляр;
		+
		+
		+	• як брати участь у розмові чи дискусії з вивчених тем, обґрунтовувати свою точку зору, володіти навичками розпочинати, підтримувати і закінчувати бесіду;
		+
		+
		+	• як самостійно виправляти мовленнєві помилки;
		+
		+
		+	• як виокремлювати основну інформацію при читанні та застосовувати різні способи читання (детальне, селективне, вільне);
		+
		+
		+	• як усно та письмово висловлювати свої думки і почуття, зв’язно будувати розповідь, використовувати складні граматичні конструкції.
		+
		+
		+	'''вміти:'''
		+
		+
		+	• вільно володіти активним лексичним запасом з тем першого курсу;
		+
		+
		+	• самостійно опрацьовувати та збагачувати пасивний вокабул яр;
		+
		+
		+	• брати участь у розмові чи дискусії з вивчених тем, обґрунтовувати свою точку зору, володіти навичками розпочинати, підтримувати і закінчувати бесіду;
		+
		+
		+	• спонтанно та бігло висловлюватись за темою, самостійно виправляти мовленнєві помилки;
		+
		+
		+	• передавати на письмі власні почуття, переживання, життєвий досвід;
		+
		+
		+	• сприймати на слух і розуміти аудіотексти різних типів за темами, які вивчаються;
		+
		+
		+	• читати і розуміти тексти різних типів, виокремлювати основну інформацію, застосовувати різні способи читання (детальне, селективне, вільне);
		+
		+
		+	• читати художні тексти на свій смак та уміти виділяти в них важливу інформацію (індивідуальне читання);
		+
		+
		+	• спонтанно переказувати короткий текст, висловлювати свої думки та почуття, зв’язно будувати розповідь, використовувати складні граматичні конструкції;
		+
		+
		+	• засвоювати інформацію про країнознавчу та соціокультурну специфіку англомовних країн у межах тем, які вивчаються на першому курсі.
		+
		+
		+
		+	''Аудіювання''
		+
		+
		+	По завершенню першого курсу студенти повинні розуміти на слух навчальний аудіотекст, записаний у темпі 220 складів за хвилину, що вміщує 2% незнайомих слів (аудіотекст повинен представляти літературно-розмовний стиль мовлення та ґрунтуватись на вивченому матеріал; час звучання тексту – 3-4 хвилини;    запис аудіотексту – дикторське виконання);
		+
		+
		+	''Говоріння''
		+
		+
		+	Студенти мають знати та володіти
		+
		+
		+	1)основами чіткої та правильної вимови, основними інтонаційними зразками; володіти основними граматичними зразками (структура та утворення різних типів речень; система видо-часових форм дієслова; граматичні категорії іменника, прикметника, прислівника, основні функції артикля) та використовувати їх згідно комунікативних ситуацій); знати синтаксичні, фонетичні та семантичні правила і закономірності англійської мови; демонструвати знання лексичного матеріалу згідно комунікативних сфер та ситуацій; висловлювати свої власні думки у формі діалогів та монологів в межах тем, які вивчаються; вести бесіду з урахуванням комунікативної ситуації, демонструючи уміння долати труднощі у розумінні, що виникають у процесі спілкування;
		+
		+
		+	2) навичками ведення таких функціональних різновидів діалогів, як: двосторонній діалог (з’ясування, уточнення), діалог-обмін думками, діалог-обмін інформацією з урахуванням комунікативної сфери та ситуації спілкування.
		+
		+
		+	''Читання''
		+
		+
		+	Студенти повинні
		+
		+
		+	1) розуміти та реагувати на інформацію, яка представлена в наступних типах текстів: оповідання та описи, особисті листи, газетні статті та доповіді, аутентичні художні тексти; розвивати уміння читати з повним і глибоким розумінням основної інформації, включаючи розуміння деталей та вилучення певної інформації з підтексту; демонструвати розуміння соціокультурних аспектів англомовного світу через навчальні тексти, що розкривають суттєві питання життя сучасної молоді;
		+
		+
		+	2) наприкінці першого року навчання мають
		+
		+
		+	А) володіти вивчаючим читанням на матеріалі навчальних текстів та художньої літератури (швидкість: 300 др. зн/ хв.);
		+
		+
		+	Б) користуватися ознайомлювальним читанням на матеріалі англомовної художньої літератури (швидкість: 500 др. зн/ хв.);
		+
		+
		+	В) вільно й правильно у звуковому та інтонаційному оформленні читати вголос підготовлений текст, а також новий текст, побудований на знайомому мовному матеріалі.
		+
		+
		+	''Письмо''
		+
		+
		+	Вільно писати особисті листи, короткі твори, прості доповіді, описи людей, міст, предметів, змальовувати процеси та події з урахуванням тематичних сфер та ситуацій спілкування.
		+
		+
		+	''Соціокультурний аспект''
		+
		+
		+	Демонструвати розуміння соціокультурних аспектів англомовного світу через тексти, які розглядають сучасні проблеми та інтереси молоді.
		+
		+
		+	''Переклад''
		+
		+
		+	Студенти мають вільно робити послідовний усний /письмовий переклад особистих бесід та діалогів, різножанрових текстів у межах вивчених тем.
		+
−	знати: ....................
−	вміти: ...................
	[http://www.example.com Робоча програма курсу]		[http://www.example.com Робоча програма курсу]
−	==Автор (автори) курсу==	+	==Лучицька Марина Євгенівна, кандидат філологічних наук, старший викладач кафедри практики германських мов факультету іноземних мов КДПУ ім. В.Винниченка==
	Посилання на сторінки авторів		Посилання на сторінки авторів
	----		----
		+
	=Учасники=		=Учасники=
	[[Сторінка координування курсу "Назва навчального курсу"]] викладач		[[Сторінка координування курсу "Назва навчального курсу"]] викладач

---

Версія за 10:01, 7 жовтня 2015

Назва курсу

Практика усного та писемного мовлення з філологічним читанням

Гуманітарні науки, напрям підготовки 6.020303. Філологія*, освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр (заочна форма навчання)

Мета та завдання навчального курсу

Мета викладання дисципліни:

- розвивати лінгвістичну компетенцію через розширення і поглиблення лексичних, граматичних і фонетичних знань, необхідних для комунікації за темами і проблемами, які передбачаються програмою І курсу;

- розвивати соціокультурну компетенцію студентів шляхом розширення країнознавчих та соціокультурних знань;

- формувати мовний рівень студентів шляхом розвитку навичок читання, аудіювання, письма і говоріння;

- закласти основи професійно орієнтованої комунікативної компетенції крізь презентацію нових методів навчання та залучення студентів до організації навчального процесу.

Практична мета

– формувати у студентів лінгвістичну комунікативну, країнознавчу, соціокультурну компетенцію, що передбачає:

- розвиток умінь у всіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письма);

- розвиток та удосконалення лексико-граматичних навичок студентів, які полягають у використанні широкого обсягу граматичних структур і лексичних одиниць в усному та писемному мовленні з урахуванням комунікативної ситуації та стилю, а також – у вживанні різних граматичних структур і лексичних одиниць на текстовому рівні;

- ознайомлення студентів із країнознавчою інформацією, яка розкриває різні аспекти життя, поведінки та цінності народів англомовних країн.

Когнітивно-освітня мета

– розширити філологічний кругозір досвіду навчання студентів, розвивати логічне й аналітичне мислення, самооцінку, вміння самостійно опрацьовувати довідкову та наукову літературу.

Емоційно-розвивальна мета

– формувати у студентів позитивне ставлення до оволодіння як мовою, так і англомовною культурою.

Професійна мета

– формувати та удосконалювати навички використання необхідних методів викладання іноземної мови, формувати базову складову перекладацької компетенції виконання усного та письмового перекладу в межах програмного матеріалу.

Виховна мета:

- виховувати і розвивати у студентів почуття самосвідомості;

- формувати вміння міжособистісного спілкування, необхідні для повноцінного функціонування як у навчальному середовищі, так і за його межами;

- формувати у студентів інтегральні світоглядні риси, гуманітарну, наукову та політичну культуру;

- розширювати загальноосвітній та філологічний світогляд;

- формувати активну життєву позицію.

Завдання дисципліни спрямовані на розвиток у студентів умінь в рецептивних, продуктивних, інтерактивних та медіативних видах мовленнєвої діяльності згідно з тематикою програми.

У результаті засвоєння навчальної дисципліни студент повинен

знати:

лексичний, граматичний та фонетичний матеріал, передбачений змістовими модулями курсу навчання, а саме:

• активну лексику, передбачену розмовними темами першого курсу;

• граматично правильно оформлювати власні почуття, переживання, життєвий досвід у різних типах письмових робіт;

• інформацію про країнознавчу і соціокультурну специфіку англомовних країн у межах тем, які вивчаються на першому курсі;

• як самостійно опрацьовувати та збагачувати пасивний вокабуляр;

• як брати участь у розмові чи дискусії з вивчених тем, обґрунтовувати свою точку зору, володіти навичками розпочинати, підтримувати і закінчувати бесіду;

• як самостійно виправляти мовленнєві помилки;

• як виокремлювати основну інформацію при читанні та застосовувати різні способи читання (детальне, селективне, вільне);

• як усно та письмово висловлювати свої думки і почуття, зв’язно будувати розповідь, використовувати складні граматичні конструкції.

вміти:

• вільно володіти активним лексичним запасом з тем першого курсу;

• самостійно опрацьовувати та збагачувати пасивний вокабул яр;

• брати участь у розмові чи дискусії з вивчених тем, обґрунтовувати свою точку зору, володіти навичками розпочинати, підтримувати і закінчувати бесіду;

• спонтанно та бігло висловлюватись за темою, самостійно виправляти мовленнєві помилки;

• передавати на письмі власні почуття, переживання, життєвий досвід;

• сприймати на слух і розуміти аудіотексти різних типів за темами, які вивчаються;

• читати і розуміти тексти різних типів, виокремлювати основну інформацію, застосовувати різні способи читання (детальне, селективне, вільне);

• читати художні тексти на свій смак та уміти виділяти в них важливу інформацію (індивідуальне читання);

• спонтанно переказувати короткий текст, висловлювати свої думки та почуття, зв’язно будувати розповідь, використовувати складні граматичні конструкції;

• засвоювати інформацію про країнознавчу та соціокультурну специфіку англомовних країн у межах тем, які вивчаються на першому курсі.

Аудіювання

      По завершенню першого курсу студенти повинні розуміти на слух навчальний аудіотекст, записаний у темпі 220 складів за хвилину, що вміщує 2% незнайомих слів (аудіотекст повинен представляти літературно-розмовний стиль мовлення та ґрунтуватись на вивченому матеріал; час звучання тексту – 3-4 хвилини;    запис аудіотексту – дикторське виконання);

Говоріння

      Студенти мають знати та володіти

1)основами чіткої та правильної вимови, основними інтонаційними зразками; володіти основними граматичними зразками (структура та утворення різних типів речень; система видо-часових форм дієслова; граматичні категорії іменника, прикметника, прислівника, основні функції артикля) та використовувати їх згідно комунікативних ситуацій); знати синтаксичні, фонетичні та семантичні правила і закономірності англійської мови; демонструвати знання лексичного матеріалу згідно комунікативних сфер та ситуацій; висловлювати свої власні думки у формі діалогів та монологів в межах тем, які вивчаються; вести бесіду з урахуванням комунікативної ситуації, демонструючи уміння долати труднощі у розумінні, що виникають у процесі спілкування;

2) навичками ведення таких функціональних різновидів діалогів, як: двосторонній діалог (з’ясування, уточнення), діалог-обмін думками, діалог-обмін інформацією з урахуванням комунікативної сфери та ситуації спілкування.

Читання

      Студенти повинні 

1) розуміти та реагувати на інформацію, яка представлена в наступних типах текстів: оповідання та описи, особисті листи, газетні статті та доповіді, аутентичні художні тексти; розвивати уміння читати з повним і глибоким розумінням основної інформації, включаючи розуміння деталей та вилучення певної інформації з підтексту; демонструвати розуміння соціокультурних аспектів англомовного світу через навчальні тексти, що розкривають суттєві питання життя сучасної молоді;

2) наприкінці першого року навчання мають

    А) володіти вивчаючим читанням на матеріалі навчальних текстів та художньої літератури (швидкість: 300 др. зн/ хв.);

    Б) користуватися ознайомлювальним читанням на матеріалі англомовної художньої літератури (швидкість: 500 др. зн/ хв.);

    В) вільно й правильно у звуковому та інтонаційному оформленні читати вголос підготовлений текст, а також новий текст, побудований на знайомому мовному матеріалі.

Письмо

      Вільно писати особисті листи, короткі твори, прості доповіді, описи людей, міст, предметів, змальовувати процеси та події з урахуванням тематичних сфер та ситуацій спілкування. 

Соціокультурний аспект

     Демонструвати розуміння соціокультурних аспектів англомовного світу через тексти, які розглядають сучасні проблеми та інтереси молоді.

Переклад

      Студенти мають вільно робити послідовний усний /письмовий переклад особистих бесід та діалогів, різножанрових текстів у межах вивчених тем.

Робоча програма курсу

Лучицька Марина Євгенівна, кандидат філологічних наук, старший викладач кафедри практики германських мов факультету іноземних мов КДПУ ім. В.Винниченка

Посилання на сторінки авторів

---

Учасники

Сторінка координування курсу "Назва навчального курсу" викладач

---

Графік навчання

Варіант Структура

Змістовий модуль 1

Навчальні теми змістового модуля 1.

Змістовий модуль 2

Навчальні теми змістового модуля 2.

Змістовий модуль 3

Навчальні теми змістового модуля 3.

Змістовий модуль 4

Навчальні теми змістового модуля 4.

Варіант Календар

Тиждень 1

Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.

Тиждень 2

Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.

Тиждень 3

Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.

Тиждень 4

Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.

---

Зміст курсу

Змістовий модуль І. Назва модулю

Тема 1. Назва теми

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Змістовий модуль ІІ. Назва модулю

Тема 1. Назва теми

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю

Тема 1. Назва теми

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Лекція №2

Лекція №3

Практичні завдання

Практична №1

Практична №2

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Самостійна робота №2

---

Ресурси

Рекомендована література

Базова

Допоміжна

Інформаційні ресурси

---