Відмінності між версіями «Проект Яременка Сергія»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(Автор навчального проекту:)
(Ресурси)
 
(не показано 27 проміжних версій цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
 
  
  
Рядок 7: Рядок 6:
 
== Автор навчального проекту:==
 
== Автор навчального проекту:==
  
[Яременко Сергій]
+
Яременко Сергій
  
 
== Творча назва ==
 
== Творча назва ==
  
 +
'''Числа володіють світом'''
  
 
== Основні питання: ==
 
== Основні питання: ==
Ключове питання:
 
  
...
+
'''Ключове питання:'''
  
Тематичні питання:
+
Як числа впливають на наше життя?
  
1. ...
+
'''Тематичні питання:'''
  
2. ...
+
1. Чи можливий рахунок без числа?
  
3. ...
+
2. Як число вміє говорити?
  
Змістові питання:
+
3. Чому важко розгадати таємний шифр?
  
-...
 
  
-...
+
'''Змістові питання:'''
  
-...
+
-Як представляли числову інформацію, давні цивілізації?
  
-...
+
-Чому арифметичні операції можливі в комп'ютері?
  
-...
+
-Дані, яких типів можу оброблятися в електронних таблицях?
  
 +
-Які програми обробляють числову інформацію?
  
 +
-У чому полягає принцип двійкового кодування звуку?
  
== Стислий опис: ==
+
-Що таке комп'ютерна анімація і мультимедіа?
...
+
  
 +
-Назвіть основні області застосування комп'ютерної графіки?
  
== Кінцевий продукт ==
+
-Чому при кодування текстової інформації в основному використовується 256 різних символів?
Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.
+
  
 +
-У чому переваги зберігання текстів у файлах в порівнянні з паперовим способом зберігання?
 +
 +
-Скільки місця в пам'яті займає код одного символу?
 +
 +
-Що таке гіпертекст? Які можливості надає користувачеві гіпертекст?
 +
 +
== Стислий опис: ==
 +
Всі речі можна представити у вигляді чисел ", - говорив давньогрецький вчений і філософ Піфагор. Таким чином він давав зрозуміти, що світом правлять числа і за кожним числом ховається таємниця. Ні для кого не секрет, що усюди і повсюдно кожну мить наше життя наповнена цифрами і числами: день тижня, номер автомобіля, магазинний цінник, штрих-код на книжковій обкладинці, кількість калорій в тістечку і скільки днів залишилося до канікул? .. Вся наша буденність складається з арифметики, простою або складною, у нас є щасливі числа та пам'ятні дати і ми не мислимо своє життя без кількісної системи числення. Ми ніколи не замислюємося про значимість чисел в нашій культурі, спілкуванні і про те, що цим нехитрим знакам можна підпорядкувати все на світі.
 +
 +
== Кінцевий продукт ==
 +
Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, оформлення стінгазет. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.
  
 
== Навчальні предмет(и):==
 
== Навчальні предмет(и):==
Рядок 54: Рядок 64:
  
 
== Класи: ==
 
== Класи: ==
Вказати класи, яких стосується навчальний проект.
+
8-11 класи.
  
 
== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==
 
== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==
  
.........................
+
'''Дидактичні Цілі:'''
 +
 
 +
1. Освоєння знань, що складають основу наукових уявлень про інформацію, інформаційні процеси.
 +
 
 +
2. Оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп'ютера.
 +
 
 +
3. Розвивати пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей.
 +
 
 +
4. Виховання відповідального ставлення до інформації з урахуванням правових та етичних аспектів.
 +
 
 +
5. Вироблення навичок застосування засобів інформаційних технологій у повсякденному житті у навчальній діяльності, при подальшому освоєнні професії, затребуваних на ринку праці.
 +
 
 +
6. Розвивати уміння роботи в групах.
 +
 
 +
'''В результаті проекту учні повинні:'''
 +
 
 +
1. Дотримуватися правил техніки безпеки, при роботі на комп'ютері.
 +
 
 +
2. Описувати призначення і можливості електронних таблиць.
 +
 
 +
3. Перераховувати основні об'єкти, з якими працюють електронні таблиці, і допустимі над ними операції.
 +
 
 +
4. Вміти будувати діаграми, графіки, таблиці, креслення, схеми.
 +
 
 +
5. Вміти проводити чисельні розрахунки з використанням стандартних функцій.
 +
 
 +
6. Виконувати арифметичні операції з цілими двійковими числами.
 +
 
 +
7. Знати системи числення.
 +
 
 +
8. Вміти застосовувати текстовий редактор для редагування та форматування тексту.
  
 
== Календар проекту ==
 
== Календар проекту ==
Рядок 65: Рядок 105:
  
 
== Діяльність учнів: ==
 
== Діяльність учнів: ==
Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.
+
 
 +
1. Позакласне заняття з предмету "Математика" на початку року, на якому дітям було запропоновано цікаві завдання на увагу і мислення з використанням графічного зображення чисел.
 +
 
 +
2.  На уроках "Математики" в класі дітям були запропоновані теми для дискусії: "Чи завжди люди вміли рахувати?", "Як давно числа отримали свої назви?", "Глибоко чи числа увійшли в усну народну творчість нашого народу ".
 +
 
 +
На уроках математики в класі за темою "Нумерація" з дітьми, у формі дискусії, були обговорені можливі теми проекту, наприклад: "Чи завжди люди вміли рахувати?", "Як давно люди навчилися рахувати?", " Чи у всіх країнах світу користуються однаковими цифрами для запису однакових чисел? "," На що схоже графічне зображення числа? ". зупиняємося на тій темі, яка викличе найбільший інтерес у дітей. На уроках пропонувалися питання для дискусії "Чи завжди люди вміли рахувати?", "Як давно люди навчилися рахувати?", "Як давно числа отримали свої назви?".
 +
 
 +
3. Формулювання мети проекту і формування груп з урахуванням індивідуальних побажань. Визначено склад груп 2-3 людини.
 +
 
 +
4. Розробка завдань кожної групи та встановлення строків виконання завдання. У початковій школі розробка завдань і складання плану проходить при безпосередньому керівництві вчителя на основі пропозицій дітей - учасників проекту.
  
 
Приклади опису:  
 
Приклади опису:  
Рядок 71: Рядок 120:
 
* [[діяльність учнів у проекті]]  
 
* [[діяльність учнів у проекті]]  
 
* [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]
 
* [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]
 
  
 
== Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==
 
== Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==
Рядок 79: Рядок 127:
 
== Оцінювання знань та вмінь учнів: ==
 
== Оцінювання знань та вмінь учнів: ==
  
Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.  
+
[https://docs.google.com/document/pub?id=12opdK6IZTABidDZvVwDcqVg1FyF1eVzII0XQ95-QI2M Критерії оцінювання презентації]
  
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0B9GQllorJtIqYmEyNDczMDUtNTQ4NS00YmEyLTk3MTItYzVhZTA2OTBiZDE0&sort=name&layout=list&num=50&pli=1 Критерії оцінювання публікацій]
  
 
== Приклад продукту проектної діяльності учнів ==
 
== Приклад продукту проектної діяльності учнів ==
Рядок 101: Рядок 150:
 
*презентація або публікацію вчителя ([http://www.slideshare.net Slideshare] або [http://www.scribd.com Scribd]);
 
*презентація або публікацію вчителя ([http://www.slideshare.net Slideshare] або [http://www.scribd.com Scribd]);
 
*фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій  [http://picasaweb.google.com.ua Picasa]);
 
*фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій  [http://picasaweb.google.com.ua Picasa]);
*добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів [http://www.youtube.com YouTube]).
+
*добірка відеоматеріалів  
 +
 
 +
[http://www.youtube.com/watch?v=olHReeD5BrU Как китайцы перемножают числа ]
 +
 
 +
[http://www.youtube.com/watch?v=G8yLBaYQG8E Золотое сечение. Число Фибоначчи (0,618)]
 +
 
 +
[http://www.youtube.com/watch?v=pXCt0H6FSyY Число пи]
  
 
== Вхідні знання та навички: ==
 
== Вхідні знання та навички: ==
Рядок 110: Рядок 165:
  
 
* '''Друковані матеріали:'''
 
* '''Друковані матеріали:'''
....
+
 
 +
Підручник з матеманики
 +
 
 +
Підручник з інформатики
 +
 
 
* '''Интернет ресурси:'''
 
* '''Интернет ресурси:'''
Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі [http://bobrdobr.ru БобрДобр].
+
 
 +
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A7%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE Число — Вікіпедія].

Поточна версія на 14:31, 28 грудня 2011



Автор навчального проекту:

Яременко Сергій

Творча назва

Числа володіють світом

Основні питання:

Ключове питання:

Як числа впливають на наше життя?

Тематичні питання:

1. Чи можливий рахунок без числа?

2. Як число вміє говорити?

3. Чому важко розгадати таємний шифр?


Змістові питання:

-Як представляли числову інформацію, давні цивілізації?

-Чому арифметичні операції можливі в комп'ютері?

-Дані, яких типів можу оброблятися в електронних таблицях?

-Які програми обробляють числову інформацію?

-У чому полягає принцип двійкового кодування звуку?

-Що таке комп'ютерна анімація і мультимедіа?

-Назвіть основні області застосування комп'ютерної графіки?

-Чому при кодування текстової інформації в основному використовується 256 різних символів?

-У чому переваги зберігання текстів у файлах в порівнянні з паперовим способом зберігання?

-Скільки місця в пам'яті займає код одного символу?

-Що таке гіпертекст? Які можливості надає користувачеві гіпертекст?

Стислий опис:

Всі речі можна представити у вигляді чисел ", - говорив давньогрецький вчений і філософ Піфагор. Таким чином він давав зрозуміти, що світом правлять числа і за кожним числом ховається таємниця. Ні для кого не секрет, що усюди і повсюдно кожну мить наше життя наповнена цифрами і числами: день тижня, номер автомобіля, магазинний цінник, штрих-код на книжковій обкладинці, кількість калорій в тістечку і скільки днів залишилося до канікул? .. Вся наша буденність складається з арифметики, простою або складною, у нас є щасливі числа та пам'ятні дати і ми не мислимо своє життя без кількісної системи числення. Ми ніколи не замислюємося про значимість чисел в нашій культурі, спілкуванні і про те, що цим нехитрим знакам можна підпорядкувати все на світі.

Кінцевий продукт

Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, оформлення стінгазет. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.

Навчальні предмет(и):

Інформатика, математика.

Навчальна тема проекту

Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.

Класи:

8-11 класи.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

Дидактичні Цілі:

1. Освоєння знань, що складають основу наукових уявлень про інформацію, інформаційні процеси.

2. Оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп'ютера.

3. Розвивати пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей.

4. Виховання відповідального ставлення до інформації з урахуванням правових та етичних аспектів.

5. Вироблення навичок застосування засобів інформаційних технологій у повсякденному житті у навчальній діяльності, при подальшому освоєнні професії, затребуваних на ринку праці.

6. Розвивати уміння роботи в групах.

В результаті проекту учні повинні:

1. Дотримуватися правил техніки безпеки, при роботі на комп'ютері.

2. Описувати призначення і можливості електронних таблиць.

3. Перераховувати основні об'єкти, з якими працюють електронні таблиці, і допустимі над ними операції.

4. Вміти будувати діаграми, графіки, таблиці, креслення, схеми.

5. Вміти проводити чисельні розрахунки з використанням стандартних функцій.

6. Виконувати арифметичні операції з цілими двійковими числами.

7. Знати системи числення.

8. Вміти застосовувати текстовий редактор для редагування та форматування тексту.

Календар проекту

Розміщується посилання на план заходів у Google Календар

Діяльність учнів:

1. Позакласне заняття з предмету "Математика" на початку року, на якому дітям було запропоновано цікаві завдання на увагу і мислення з використанням графічного зображення чисел.

2. На уроках "Математики" в класі дітям були запропоновані теми для дискусії: "Чи завжди люди вміли рахувати?", "Як давно числа отримали свої назви?", "Глибоко чи числа увійшли в усну народну творчість нашого народу ".

На уроках математики в класі за темою "Нумерація" з дітьми, у формі дискусії, були обговорені можливі теми проекту, наприклад: "Чи завжди люди вміли рахувати?", "Як давно люди навчилися рахувати?", " Чи у всіх країнах світу користуються однаковими цифрами для запису однакових чисел? "," На що схоже графічне зображення числа? ". зупиняємося на тій темі, яка викличе найбільший інтерес у дітей. На уроках пропонувалися питання для дискусії "Чи завжди люди вміли рахувати?", "Як давно люди навчилися рахувати?", "Як давно числа отримали свої назви?".

3. Формулювання мети проекту і формування груп з урахуванням індивідуальних побажань. Визначено склад груп 2-3 людини.

4. Розробка завдань кожної групи та встановлення строків виконання завдання. У початковій школі розробка завдань і складання плану проходить при безпосередньому керівництві вчителя на основі пропозицій дітей - учасників проекту.

Приклади опису:

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

Оцінювання знань та вмінь учнів:

Критерії оцінювання презентації

Критерії оцінювання публікацій

Приклад продукту проектної діяльності учнів

Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:

  • веб-ресурс для збереження презентацій Slideshare;
  • веб-ресурс для збереження документів Scribd.

Дидактичні матеріали:

  • тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);
  • опитування (веб-ресурс для проведення он-лайн опитування Про-Опрос);
  • елетронний журнал успішності (Google Документи).


Методичні матеріали:

  • на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника Blogger);
  • презентація або публікацію вчителя (Slideshare або Scribd);
  • фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
  • добірка відеоматеріалів

Как китайцы перемножают числа

Золотое сечение. Число Фибоначчи (0,618)

Число пи

Вхідні знання та навички:

....................

Ресурси

  • Друковані матеріали:

Підручник з матеманики

Підручник з інформатики

  • Интернет ресурси:

Число — Вікіпедія.